當人工智能不斷刷新我們的想象極限，有人開始預(yù)測：未來三十年內(nèi)，哪些行業(yè)的工作人員可能會被人工智能取代，教師位列其中，而且位置相當靠前。有權(quán)威機構(gòu)預(yù)測，到2025年，全球教育機器人市場容量將超過3000億元。

智能產(chǎn)業(yè)蓬勃興起教育機器人市場容量將超3000億元

最近，國內(nèi)一家人工智能教育機構(gòu)做了一個實驗——找來78名初中生，3名老師，和1名智能機器人，進行了一場別開生面的“人機大戰(zhàn)”。這場真人與人工智能的教學(xué)水平較量，歷時4天，對初中數(shù)學(xué)做針對性和集中性教學(xué)輔導(dǎo)。學(xué)生被隨機分為對照組和實驗組，老師在對照組進行真人授課，實驗組學(xué)生則完全使用智能機器人進行學(xué)習(xí)，比賽是通過前測和后測來比較兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

不過，值得注意的是，現(xiàn)行的教育機器人大多以制作機器人為目的，對于孩子們的創(chuàng)造力以及課題解決能力難以培養(yǎng)。有家長表示，“我沒有很強的給孩子買機器人的愿望，主要是我不知道它的用處是什么，看著好像也就是個玩具。”

此前已有不少教育機器人開始做教育內(nèi)容與課程的研發(fā)，以此進一步匹配教育機構(gòu)的場景，提高教育機器人的教育屬性。但是，此次課標已經(jīng)在課程目標、內(nèi)容框架、實操建議以及評價體系方面分各個維度做出了完備詳細地闡述，這意味著教育企業(yè)一套課程通吃每個公立校的規(guī)?；瘡?fù)制的市場運作現(xiàn)狀將被打破，因為學(xué)校完全可以基于這套課程標準開標準化的科學(xué)課了，這對課程內(nèi)容服務(wù)市場簡直是閉門羹式打擊。

以目前發(fā)展速度來看，我國機器人領(lǐng)域的人才儲備嚴重不足，而對人才的培養(yǎng)，中小學(xué)階段是知識和興趣的起點，大學(xué)階段則是將知識系統(tǒng)化、專業(yè)化上升的階段，中小學(xué)階段機器人教育的普及程度和效果決定了一個國家未來機器人發(fā)展的專業(yè)化水平和層次。

所謂生兒容易養(yǎng)兒難，生過娃的父母都清楚這一點，而教育是讓孩子健康成長的關(guān)鍵基石，但在中國式的家庭里，家庭教育一直是困擾家長的問題。

尤其在與多元的全球化世界對接過程中，家長不僅擔(dān)心孩子在成長過程中出現(xiàn)的問題，更為孩子如何在未來快速多變的環(huán)境中生存而擔(dān)憂，從以往的“德智體美勞”到現(xiàn)今培養(yǎng)國際化視野的跨度中，中國家庭面臨了全新挑戰(zhàn)。

二胎政策開放后，教育和家庭經(jīng)濟面臨著雙重負荷，最終身心俱疲的家長們在教育和生存面前，選擇了后者。教育機器人想要走入家庭，必須先要打動消費者，才能推開家中那扇緊鎖的大門。

未來世界是人工智能的世界，以機器人科技為代表的智能產(chǎn)業(yè)正在蓬勃興起。孩子通過對教育機器人的學(xué)習(xí)，掌握了更多的技能，掌握了對未來科技的主動權(quán)。所以，教育機器人市場大有可為。有權(quán)威機構(gòu)預(yù)測，到2025年，全球教育機器人市場容量將超過3000億元。

對于教育機器人企業(yè)來說，從最初的企業(yè)設(shè)立開始就應(yīng)該把彌補基礎(chǔ)教育這個大缺口當作企業(yè)發(fā)展的使命，從需求開始入手，緊緊圍繞適應(yīng)中小學(xué)需求的智能模塊技術(shù)、可編程技術(shù)、圖形整合與重組等與機器人相關(guān)的基礎(chǔ)技能，與高校建立起合作關(guān)系，開發(fā)出適合培養(yǎng)青少年興趣的產(chǎn)品，在教育的早期階段就為機器人專業(yè)化人才打下基礎(chǔ)。