導語：2019年國家發(fā)布新職業(yè)信息，工業(yè)機器人行業(yè)新增工業(yè)機器人系統(tǒng)操作員、工業(yè)機器人系統(tǒng)運維員職業(yè)。一時間，相關的企業(yè)、協(xié)會、培訓機構紛紛入局，工業(yè)機器人相關的職業(yè)培訓進一步收到企業(yè)、協(xié)會以及各類機構的關注。

滿足市場人才需求根本在于教育

工業(yè)機器人作為一種高科技集成裝備，對專業(yè)人才有著多層次的希求，研發(fā)工程師、系統(tǒng)設計與應用工程師、調試工程師和才做及維護人員都是各個企業(yè)急需的人才。在這些專業(yè)人才需求中，需求量最大的是基礎性操作及維護人員以及掌握基本工業(yè)機器人應用技術的調試工程師更高層次的應用工程師。尤其是隨著人工智能和5G互聯(lián)網以及大數(shù)據(jù)經濟時代的來臨，對于掌握機器人為核心部件及機器人關鍵件技術的科學與技術人才和應用人才，將成為未來我們在智能制造領域中非常緊缺的人才。同時，企業(yè)需要更多的動手能力強、受過專業(yè)實操訓練的工程師來解決工業(yè)機器人設計、使用、維護等各個層面的及時問題。

解決工業(yè)機器人應用技能人才供需矛盾的關鍵是培育和發(fā)展職業(yè)培訓和教育事業(yè)。

由于機器人行業(yè)和智能制造業(yè)是新興行業(yè)和產業(yè)，國內目前尚未出臺工業(yè)機器人應用工程師等一系列職業(yè)標準和培訓標準，客觀上造成了工業(yè)機器人職業(yè)培訓和教育體系缺乏科學引導和規(guī)范。

而根據(jù)調研，企業(yè)自行培訓沒有科學體系支撐、社會培訓機構師資和教材良莠不齊，學校教學多是以采購各個廠商的機器人設備為主，輔以培訓機構和教材和師資，教學和培訓效果缺乏考核和評估，培訓質量難以得到有效的保障。

協(xié)會深度布局新職業(yè)教育

為了深入探討工業(yè)機器人職業(yè)崗位的培養(yǎng)模式，深圳市機器人協(xié)會籌辦成立了工業(yè)機器人職業(yè)崗位工程師培養(yǎng)項目管理辦公室。該項目管理辦公室(IRE)作為新職業(yè)研發(fā)的行業(yè)與技術支撐機構，除了承擔研發(fā)過程中的大量取樣與調研工作之外，還將作為第三方鑒定機構，承擔未來在新職業(yè)的市場應用中對于行業(yè)規(guī)劃、技術標準、教育與培訓產品、人才培訓工作指導、考核員及師資的評定等重要工作。

借助項目管理辦公室成立的契機，協(xié)會順勢進入機器人教育與工程師標準研究領域。

協(xié)會和中國科學院深圳先進技術研究院的專家委員在國家職業(yè)培訓標準指導下，根據(jù)智能產業(yè)發(fā)展與機器人應用趨勢對技能人才的需求，共同開發(fā)“工業(yè)機器人職業(yè)崗位工程師培養(yǎng)”科學教育體系、工程師培訓技術標準并建立工業(yè)機器人領域有關人才數(shù)據(jù)系統(tǒng)。

該標準體系以工業(yè)機器人專業(yè)人才和技術為核心，強化校企合作，引入應用場景實訓和嵌入式課程，以應用技術培訓為主線，以系統(tǒng)應用、系統(tǒng)集成為切入點，以雙創(chuàng)（創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)）自主體系平臺建設為載體，以崗位實訓、產業(yè)化結合為手段，針對廣大普通本科、高職院校、技術類院校及行業(yè)在職人員提供機器人系統(tǒng)運維、機器人系統(tǒng)操作、機器人系統(tǒng)集成、機器人硬件、機器人軟件等崗位的職業(yè)崗位工程師培養(yǎng)服務，推行“出口即入口”教育模式。

標準體系通過一系列的基于工業(yè)機器人的應用系統(tǒng)設計實例，傳授機器人應用技術專業(yè)領域的新理論、新技術和關鍵技能，通過課程體系建設、教育資源庫建設、師資隊伍建設、實訓體系建設、產業(yè)化結合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產業(yè)資源導入等方式，幫助學員循序漸進掌握工業(yè)機器人應用技術的開發(fā)流程、應用技術、維護技能等，加速培養(yǎng)更多的工業(yè)機器人應用技術專業(yè)人才，滿足工業(yè)機器人產業(yè)的發(fā)展，使工業(yè)機器人應用專業(yè)技術人員在機器人產業(yè)生產、應用開發(fā)和服務等工作中能夠更高效解決問題，并進一步促進應用技術創(chuàng)新。

同時，為了進一步扮演好在考核、鑒定和評測等業(yè)務中公正、中立的第三方角色，項目管理辦公室將會在題庫建設、認證體系規(guī)劃與設計、考核標準制定與專業(yè)輔導、課標與教學法研究、現(xiàn)場考評與綜合評價等方面建設專家?guī)熨Y源。資源包括：負責理論考評及現(xiàn)場鑒定的考評員、負責題庫和認證輔導的講師及課程設計師、負責培訓的教官及導師。