人類文明的進步與發(fā)展。足一部不斷創(chuàng)新不斷發(fā)展的歷史。人在認識利用改造自然，認識改造社會完善自身的過程中為推進物質文明和精神文明的發(fā)展都進行了一系列創(chuàng)新的思維行為和活動。

　　對企業(yè)而言：創(chuàng)新就是①產品創(chuàng)新②工藝創(chuàng)新③市場創(chuàng)新④資源供給創(chuàng)新⑤組織管理創(chuàng)新。十六大報告高度評價：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！睂ζ髽I(yè)而言，創(chuàng)新同樣是“靈魂”是企業(yè)興旺發(fā)達的不竭動力!現(xiàn)代企業(yè)要生存立足于科技日新月異、競爭殘酷激烈的市場。必須在上述五個領域進行不斷的創(chuàng)新。質量是企業(yè)的生命，創(chuàng)新是企業(yè)的靈魂已是越來越多成功企業(yè)的經典理念。

　　一、機械行業(yè)創(chuàng)新的各項保障

　　1、創(chuàng)新的制度性保障

　　我國國家創(chuàng)新系統(tǒng)大致經歷了三個階段①改革開放以前是改府主導模式：創(chuàng)新動機源于政府認為經濟發(fā)展或國家安全需要，創(chuàng)新決策由政府制定，資源由政府為主體投入②改革開放的初級階段：由政府主導向政府導引模式轉化③自1992年起以市場經濟體制為基本制度，強化企業(yè)的創(chuàng)新功能，實施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，深化科技和教育體制改革，促進科技教育與經濟的結合，充分發(fā)揮市場和社會需求對科技進步的影響和推動作用，實施了面向21世紀我國國家創(chuàng)新體系的“三大工程”即知識創(chuàng)新工程技術創(chuàng)新工程和211工程。三大工程和國家其他重點科技計劃結合，形成建設國家創(chuàng)新體系完整的總體戰(zhàn)略布局，通過實施，力爭到2010年前后，基本形成適應社會主、義市場經濟體制和符合科學技術發(fā)展規(guī)律的國家創(chuàng)新體系及運行機制，基本具備能夠支撐我國科技與經濟持續(xù)發(fā)展的國家創(chuàng)新能力。國家創(chuàng)新系統(tǒng)的建立極大地激發(fā)廣大專業(yè)技術人員和國家公務員的創(chuàng)新欲望，樹立創(chuàng)新意識，肩負時代賦予的歷史使命，為實現(xiàn)我國科學技術的發(fā)展、實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力奮斗。

　　2、創(chuàng)新的人員素質保障

　　要取得創(chuàng)新成果必須具有各種基本的創(chuàng)新素質，創(chuàng)新素質是指支持人創(chuàng)新活動的各種生理與心理的，智力與非智力的內在要素的總和。其中最重要的是強烈的事業(yè)感和責任感，由此而產生的無私無畏的奉獻精神、嚴格嚴密的科學態(tài)度、百折不撓的探索拼搏力量，是技術創(chuàng)新的力量和源泉。我們生產的機械在工廠服役期達數(shù)十年甚至半個世紀以上。作為機械設計和制造工作者必須深切地了解這點。機械設計和制造工作者有了這個觀念，就能在機械技術創(chuàng)新道路上不斷的取得動力、取得進步和成功。

　　3、創(chuàng)新的知識技能保障

　　我們常說：學歷不等于能力，文憑不等于水平，但知識、經驗和技能仍然是創(chuàng)新成功的基礎。哲學家培根提出：“知識就是力量”，牛頓說他的成功是站在前人肩膀上的結果。一個十分重要的規(guī)律是所有創(chuàng)新都是孜孜不倦的學習和百折不撓實踐的結果。要創(chuàng)新，必須學習知識和技能。進入信息時代以后，知識日新月異，信息空前膨脹。一個人的知識通過大學學習只能滿足其需要知識的10～20％。其余的必須通過不斷地繼續(xù)學習才能滿足社會發(fā)展的需求。如果沒有一定的數(shù)學，力學基礎知識，我們就無法確定機械運動的空間軌跡，無法進行動平衡設計，如果沒有必要的動手能力，新產品設計就只能束之高閣。

　　因此年輕的機械設計和生產工作者，應不斷地刻苦學習，鍥而不舍地提高自己創(chuàng)新的知識，經驗和技能，否則“創(chuàng)新”喊得再響也不過是一句“口號”。

　　4、創(chuàng)新的精神動力保障

　　既然是創(chuàng)新，必然是比照前人的揚棄。因此“閉門造車”和“唯書唯上”是創(chuàng)新的大敵。創(chuàng)新必須堅持從實際出發(fā)，從生產需要出發(fā)，否則創(chuàng)新將成為無源之水，無本之術。書本是前人知識和經驗的積累，是前人留下的寶貴財富，但是對知識的學習有輸入轉化和輸出(即知識的應用)三個階段。如果只有輸入沒有輸出，知識不會形成力量：若知識的輸入和輸出只是復印則知識并無增值。我們尊重前人的知識和經驗，但要創(chuàng)造性地學、創(chuàng)造性地用，尊重書本又不迷信書本，那么我就能通過自己的勞動，大大增加知識的附加值，創(chuàng)新的意義正在于此。