中國北京，2020年5月29日—— 5月29日，施耐德電氣與南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（本科）以“云簽約”的形式簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方將聯(lián)合打造施耐德電氣工業(yè)學(xué)院，并在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和綠色智能制造領(lǐng)域內(nèi)結(jié)成戰(zhàn)略合作關(guān)系，以應(yīng)對日益增長的智能制造人才需求。未來，雙方將朝著智能制造人才培養(yǎng)基地、綠色智能制造人才評價(jià)體系的標(biāo)準(zhǔn)制定、產(chǎn)學(xué)研合作中心、綠色智能制造技術(shù)展示中心、技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)孵化中心等目標(biāo)努力。

“云簽約”儀式現(xiàn)場

作為新一輪科技革命的核心，綠色智能制造已成為制造業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的主攻方向。對于正處于從“制造大國”向“制造強(qiáng)國”轉(zhuǎn)型的中國工業(yè)而言，人才缺口矛盾愈發(fā)突出。“作為全球能源管理與自動化領(lǐng)域的專家，施耐德電氣一直引領(lǐng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型并致力于數(shù)字化人才培養(yǎng)，”施耐德電氣工業(yè)自動化業(yè)務(wù)副總裁、OEM業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人崔志達(dá)表示。“我們希望通過與有著100多年職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱南工院）合作，從人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)頂層設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)基地、課程內(nèi)容和考核、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面定義新職教，助力南工院培養(yǎng)更符合市場需求的職業(yè)技術(shù)人才。”

打造施耐德電氣工業(yè)學(xué)院，校企合作又添典范

根據(jù)戰(zhàn)略合作協(xié)議，南工院電氣工程學(xué)院將與施耐德電氣攜手打造“施耐德電氣工業(yè)學(xué)院”，并聯(lián)合共建實(shí)訓(xùn)室，聯(lián)合開發(fā)課程配套教學(xué)資源，聯(lián)合培養(yǎng)師資隊(duì)伍，聯(lián)合開發(fā)人才認(rèn)證體系，協(xié)同推進(jìn)就業(yè)，并共同開展社會服務(wù)。其中一個最大的亮點(diǎn)是與南工院電氣工程學(xué)院共同打造的“施耐德電氣工業(yè)學(xué)院”。

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程學(xué)院副院長吳國中介紹說，“此次打造‘施耐德電氣工業(yè)學(xué)院’，雙方在包括精益人才、信息化人才和自動化人才的基礎(chǔ)性人才，以及包括項(xiàng)目規(guī)劃能力人才、資源整合能力人才在內(nèi)的復(fù)合型人才的培養(yǎng)上通力合作，打造具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教復(fù)合實(shí)訓(xùn)基地。”

聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)室，為培養(yǎng)T型人才打基礎(chǔ)

作為首批國家示范性高等職業(yè)院校，擁有百年歷史的南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院肩負(fù)的責(zé)任也越發(fā)厚重，在中國工業(yè)加速數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下，為市場培養(yǎng)更符合需求的綠色智能制造人才一直是其首要目標(biāo)。在“施耐德電氣工業(yè)學(xué)院”下，南工院還將與施耐德電氣共同建設(shè)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室，以滿足云平臺課程和電氣控制相關(guān)課程中理論與實(shí)踐的結(jié)合。

在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目中，施耐德電氣將提供包括數(shù)字化云平臺、工業(yè)APP、虛擬網(wǎng)關(guān)、邊緣網(wǎng)關(guān)、組態(tài)軟件、SCADA、PLC、變頻器、工控機(jī)、伺服等在內(nèi)的軟硬件產(chǎn)品?！皩?shí)驗(yàn)室是面向未來而設(shè)計(jì)的，實(shí)訓(xùn)過程可按照基礎(chǔ)系統(tǒng)、子系統(tǒng)、到系統(tǒng)訓(xùn)練層層遞進(jìn)，結(jié)合如攪拌/發(fā)酵這樣的工藝，或離散自動化加工的場景，甚至智能制造工廠的場景進(jìn)行場景化教學(xué)?！?/span>施耐德電氣工業(yè)自動化事業(yè)部校企合作項(xiàng)目負(fù)責(zé)人陳斌介紹道，“有了場景就可以帶學(xué)生們體驗(yàn)大數(shù)據(jù)的規(guī)劃，如數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)標(biāo)注、數(shù)據(jù)分析等應(yīng)用?！?/span>

這也是南工院對智能制造領(lǐng)域“T型人才”培養(yǎng)模式的探索。“—”表示有廣博的知識面，“|”表示知識的深度?！叭瞬沤Y(jié)構(gòu)不僅要在橫向上具備比較廣泛的一般性知識修養(yǎng)，而且在縱向的專業(yè)知識上具有較深的理解能力、獨(dú)到見解，和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，”吳國中解釋說。針對工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室，雙方還將結(jié)合工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和智能制造相關(guān)技術(shù)更新現(xiàn)有課程，針對核心技術(shù)能力的培養(yǎng)引入更多工程案例，并組織參觀工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和智能制造技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用場景和企業(yè)，以此促進(jìn)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化，打磨學(xué)生的技術(shù)、技能和提升對于工業(yè)領(lǐng)域技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識。