【谷歌“重返中國(guó)”后，人工智能企業(yè)或?qū)⒂瓉?lái)新一輪變革】日前，針對(duì)谷歌計(jì)劃以過(guò)濾版搜索引擎的形式重返中國(guó)的傳聞，《人民日?qǐng)?bào)》分別在海外的社交媒體平臺(tái)Twitter和Facebook上表示對(duì)這位國(guó)際科技巨頭的歡迎，但同時(shí)也強(qiáng)調(diào)所有互聯(lián)網(wǎng)公司在中國(guó)都必須遵守本國(guó)的法律和互聯(lián)網(wǎng)管理。

無(wú)論傳言是否屬實(shí)，谷歌回歸后若想在激烈的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地，也應(yīng)如官媒所言，除了發(fā)揮核心技術(shù)優(yōu)勢(shì)這重要一點(diǎn)外，也要依據(jù)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的本土化改革才能被市場(chǎng)接納。事實(shí)上，谷歌依據(jù)中國(guó)進(jìn)行的技術(shù)調(diào)整不只拘泥于搜索引擎。早在2017年12月，谷歌AI就已宣告重返中國(guó)大陸，并成立了中國(guó)AI中心。

對(duì)于國(guó)內(nèi)的人工智能企業(yè)來(lái)說(shuō)，谷歌的舉動(dòng)也預(yù)示著行業(yè)未來(lái)的發(fā)展動(dòng)向——培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，探尋能夠在市場(chǎng)上穩(wěn)固腳跟的本土化運(yùn)營(yíng)策略。目前，只有少數(shù)企業(yè)能夠意識(shí)到這關(guān)鍵一點(diǎn)，其中一起教育科技作為K12智能教育領(lǐng)域的代表，為行業(yè)提供了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的市場(chǎng)運(yùn)作典范。

構(gòu)建智能技術(shù)壁壘培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中,受限于師資成本和技術(shù)水平,每個(gè)學(xué)生的能力無(wú)法得到細(xì)致準(zhǔn)確的評(píng)估，從而導(dǎo)致在一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與知識(shí)掌握水平參差不齊的普通班級(jí)中，只能設(shè)置基本一致的學(xué)習(xí)規(guī)劃與教學(xué)進(jìn)度。如果能夠找到對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行有效評(píng)測(cè)的方案，以為其匹配適宜當(dāng)前能力的教材、作業(yè)，將極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與效率。

于是，在意識(shí)到學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求后，教育行業(yè)內(nèi)的各大從業(yè)者紛紛把目標(biāo)瞄準(zhǔn)人工智能技術(shù)，以期通過(guò)準(zhǔn)確評(píng)測(cè)學(xué)生能力，為其提供定制化的學(xué)習(xí)提升方案。而在一起教育科技的發(fā)展版圖中，智能技術(shù)在長(zhǎng)期以來(lái)一直是他們的核心著力點(diǎn)。并且，依靠?jī)?nèi)部人工智能團(tuán)隊(duì)的多年鉆研，一起教育科技在對(duì)學(xué)生能力評(píng)測(cè)及個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容推薦上已經(jīng)構(gòu)筑了相當(dāng)?shù)募夹g(shù)壁壘。

2015-2016年是一起教育科技探索學(xué)生能力評(píng)測(cè)模型的第一階段。在此階段的核心技術(shù)被稱為IRT(ItemResponseTheory)模型，它主要通過(guò)對(duì)學(xué)生做題的正誤率評(píng)估學(xué)生的能力，在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的數(shù)據(jù)積累后，可根據(jù)學(xué)生的能力值為學(xué)生推薦合適難度的習(xí)題。

為了使評(píng)測(cè)模型更加優(yōu)化，一起教育科技于2016-2018年間引入了BKT(BayesianKnowledgeTracing)和DKT(DeepKnowledgeTracing)模型。在新一代的評(píng)測(cè)模型中，除了題目間的關(guān)聯(lián)性及做題順序被納入評(píng)測(cè)變量中外，通過(guò)對(duì)題目中涵蓋的考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行抽象歸納，該模型還能進(jìn)一步挖掘?qū)W生的錯(cuò)誤原因與考點(diǎn)之間的關(guān)系，并通過(guò)可視化的圖文呈現(xiàn)學(xué)生應(yīng)掌握的思維能力圖譜。

用人工智能算法標(biāo)注的各知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)性

經(jīng)過(guò)多次優(yōu)化的學(xué)生能力評(píng)測(cè)模型一經(jīng)投入使用就獲得了顯著的效果。與市面上的同類產(chǎn)品相比，一起教育科技的智能系統(tǒng)不僅能根據(jù)每個(gè)學(xué)生往期的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，更精準(zhǔn)地診斷出他們的知識(shí)薄弱點(diǎn)，還能由此切入，追溯本源，將知識(shí)點(diǎn)還原到整個(gè)知識(shí)體系中，找到學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)缺陷。而以此為基，系統(tǒng)還能為學(xué)生推薦與其能力水平相適應(yīng)的個(gè)性化練習(xí)內(nèi)容，以讓其能夠進(jìn)行有規(guī)劃有參照的學(xué)習(xí)，避免學(xué)習(xí)彎路，最大化學(xué)習(xí)效率與效果。

探索本土運(yùn)營(yíng)策略發(fā)揮技術(shù)真正效能

從谷歌出走到回歸的例子，我們可以總結(jié)出這樣一條規(guī)律：一個(gè)智能科技企業(yè)是否能夠在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)站穩(wěn)腳跟，是否能被廣大群眾接納和認(rèn)可，比起為自身塑造不可撼動(dòng)的科技“硬實(shí)力”，根據(jù)目標(biāo)市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)情況制定相應(yīng)解決方案的重要性也不可小覷。

針對(duì)我國(guó)地區(qū)教育資源不均衡、教育水平發(fā)展差異大的教育現(xiàn)狀和特點(diǎn)，一起教育科技運(yùn)用人工智能技術(shù)找到了最佳突破口。

以一起教育科技旗下的智能教育平臺(tái)一起作業(yè)為例，其遍及363個(gè)城市、近12萬(wàn)所學(xué)校的6000萬(wàn)用戶為平臺(tái)提供了海量的教師教學(xué)數(shù)據(jù)與學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。而通過(guò)智能技術(shù)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與挖掘，一起作業(yè)便能及時(shí)掌握每個(gè)地區(qū)的教學(xué)情況與進(jìn)度，甚至能追蹤細(xì)化到北京某一個(gè)地區(qū)的高頻錯(cuò)題。

有了這樣的基礎(chǔ)，并借助互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)端這個(gè)可進(jìn)入性較高的大平臺(tái)，老師用戶在使用一起作業(yè)進(jìn)行練習(xí)、測(cè)驗(yàn)布置時(shí)，不僅能獲得與班級(jí)學(xué)習(xí)水平相符的重難點(diǎn)練習(xí)，還可以獲得與該地區(qū)教學(xué)重點(diǎn)同步的提升性作業(yè)內(nèi)容。此外，平臺(tái)還會(huì)根據(jù)班級(jí)的每次作業(yè)情況，為老師提供一份涵蓋了班級(jí)平均錯(cuò)誤率、知識(shí)薄弱點(diǎn)的學(xué)情分析報(bào)告，而根據(jù)這份報(bào)告，老師就能在下次課堂中對(duì)錯(cuò)誤率較高的習(xí)題進(jìn)行集中講解，并調(diào)節(jié)最合適的教學(xué)進(jìn)度。

一起教育科技的創(chuàng)始人兼CEO劉暢也曾表示，在目前，即使老師用戶來(lái)自同一個(gè)學(xué)校，教同一個(gè)年級(jí)，使用同一本教材，當(dāng)他們打開(kāi)一起作業(yè)的平臺(tái)時(shí)，里面的內(nèi)容呈現(xiàn)已經(jīng)變得完全不同。而這種取決于老師所在地區(qū)與教班水平的教學(xué)內(nèi)容推薦，正是教育水平落后與教育資源稀缺地區(qū)所欠缺的。

可以說(shuō)，一起作業(yè)用技術(shù)在一二線城市與教育不發(fā)達(dá)地區(qū)架起了一道“橋梁”，讓教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)互通，找到了智能技術(shù)與本土教育情況融合的最優(yōu)途徑，真正的緩解了目前教育中存在的現(xiàn)實(shí)難題。

谷歌等科技巨頭重回中國(guó)，雖然在一定程度上會(huì)帶來(lái)更加白熱化的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，但與之而來(lái)的是他們先進(jìn)的技術(shù)模式，和對(duì)中國(guó)科技企業(yè)技術(shù)與市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)水平的提升。在競(jìng)爭(zhēng)中，劣幣驅(qū)逐良幣的狀態(tài)才能得到有效緩解，才會(huì)讓市場(chǎng)能夠涌現(xiàn)出更多如一起教育科技一般具有核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)與精準(zhǔn)運(yùn)營(yíng)策略的高質(zhì)量企業(yè)，為我國(guó)智能技術(shù)實(shí)力構(gòu)建穩(wěn)定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。