沒有什么比一對一教學更能滿足個性化教學的需求了，尤其是當這種需求能解決當下教育資源分配不均的狀況，并提高學生學習效率。然而，個性化與成本結構往往存在必然矛盾，在商業(yè)模式上并不合理。

由此，利用科技與教育相結合，成為解決教育資源不平衡問題的第一步——來自北京的創(chuàng)業(yè)團隊國鎵智能希望通過一款團隊自主研發(fā)的軟、硬件一體的K12教育機器人，利用AI實現(xiàn)對教學資源的最優(yōu)配置。它的問世，將給學生創(chuàng)造一種全新的學習體驗。

“改變中國教育資源不平等的現(xiàn)狀，單純靠人力并不現(xiàn)實，一款智能產(chǎn)品則能復制和應用于多種場景”，國鎵智能創(chuàng)始人&董事長羅曉明在接受獵云網(wǎng)（微信：ilieyun）采訪時表示，“我們研發(fā)這款產(chǎn)品的目的不但不會增加學生的學習時間，反而能將學生從各種課后輔導班中真正解放出來，更加有效地學習”。

羅曉明曾是中國吉利集團副總裁、北京吉利大學執(zhí)行校長，深諳一線教學及管理工作。他于1998年提出“人格本位”的教育思想，并被眾多行業(yè)專家認為是“素質(zhì)教育”的核心。2000年，當羅曉明到北京創(chuàng)辦吉利大學時，植根于他心中的“人格本位”思想轉(zhuǎn)化為吉利大學的辦學理念。

卸任吉利大學校長后，羅曉明游歷世界各地，在中外教育理念的碰撞中，他發(fā)現(xiàn)，當前中國教育的很大弊端在于其教育方向的不明確——在考分為一切的基礎上，學習變成了一種負擔，甚至成為家庭的經(jīng)濟負擔。

眾所周知，K12是在線教育中特別重要又極其特殊的領域，是指從小學到高中的12年基礎教育階段，覆蓋時間長、用戶規(guī)模大且屬于剛性需求。

因此，為了求得優(yōu)質(zhì)的教育資源，家長們不惜費盡心力買下昂貴的學區(qū)房。即便如此，也未能從根本上解決個性化教學體驗的難題。

“想要推行快速提分的個性化教學，使每個學生都能按照自己的節(jié)奏進行學習規(guī)劃，最好的方法當然是每人配備一個老師，但這樣的需求是不切實際的”，對于國鎵智能正在研發(fā)的這款產(chǎn)品，CEO蘇進表示，“它就像一個書童，通過硬件和互聯(lián)網(wǎng)技術當中傳感器感知技術的積累，讓每個學生持續(xù)改進自身的學習方式，合理配置時間，提高學習效率，仿佛亦師亦友般的存在”。

在使用過程中，該設備能夠通過綜合傳感器不斷地“感知”學生的學習狀態(tài)、比如對知識點的疑惑等，而這些日常學習習慣的數(shù)據(jù)進入后臺，又將為學生接下來的學習計劃提供決策。

在這樣的指導下，學生將會形成他自己的學習方式，指導自己應該做什么題、不應該做什么題，進一步獲得能力的提升。

相比當下許多通過題庫類軟件進行輔助學習的產(chǎn)品，如利用iPad或手機進行網(wǎng)上搜題等，不僅會破壞學習的專注力，也無法從根本上解決孩子對知識點的理解和全面掌握。

“通過我們的教育機器人，你只需安靜地學習，傳感器能將你的素質(zhì)、能力進行估算，促使你完成能力的提升，而這種觀察是老師和家長都做不到的”，蘇進告訴獵云網(wǎng)（微信：ilieyun）?，F(xiàn)階段，這款產(chǎn)品已進入研發(fā)后期，預計今年年底將正式推出市場。

今年7月，國務院出臺《新一代人工智能規(guī)劃》，提出到2030年，中國人工智能核心產(chǎn)業(yè)規(guī)模將超過1萬億元，帶動相關產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過10萬億元。其中，教育作為人工智能重要應用場景之一，未來想象空間巨大。

AI＋教育，看重的往往是應用場景的落地，除了需要過硬的技術團隊作為核心支撐，還離不開教育行業(yè)豐富的資源。在這一點上，國鎵智能的創(chuàng)始團隊幾乎匯集了來自各行業(yè)的高尖人才、專家。

據(jù)悉，領銜國鎵智能公司研發(fā)團隊的首席科學家由來自中科院自動化所研究員、國家云計算大數(shù)據(jù)專家組專家、國家物聯(lián)網(wǎng)與智慧城市專家組專家、中國人工智能學會常務理事張文生博導擔當。此外，首席戰(zhàn)略官則由長江商學院副院長李偉擔當。

優(yōu)質(zhì)的陣容配備和清晰的產(chǎn)品思路也使國鎵智能于2017一季度就獲得了千萬級種子輪融資，隨著新產(chǎn)品的問世，團隊也將于第四季度啟動pre-A輪融資。

“我們都知道創(chuàng)業(yè)是一件艱苦的事情，我們做好了打這場仗的準備”，羅曉明說，從基于教育理念提出“人格本位”的思想到創(chuàng)辦吉利大學，再到今天的國鎵智能，他一直通過身體力行試圖改變中國教育的現(xiàn)狀，而這一次，正如他和創(chuàng)始團隊一般，愿意為中國基礎教育的改變，探索更多可能。

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